在2020年初新冠疫情肆虐的緊要關(guān)頭，口罩一度成為全球緊缺的防疫物資。東莞，作為中國(guó)制造業(yè)的重要基地，面臨著巨大的產(chǎn)能壓力。一座看似普通的高校——東莞理工學(xué)院，卻在這場(chǎng)危機(jī)中扮演了意想不到的角色：一群專業(yè)的教師，一時(shí)間從教授知識(shí)的學(xué)者，華麗轉(zhuǎn)身為人民所需的一線工程師，用實(shí)際行動(dòng)詮釋了教育服務(wù)社會(huì)的動(dòng)力和真諦。\n\n故事的開端或許不出預(yù)料——武漢告急、全球口罩渴求，都讓東莞作為制造業(yè)、供應(yīng)鏈的心臟沸騰起來(lái)。得知本地多條生產(chǎn)線良品率不高、甚至全然停擺的情況，王金剛副教授主動(dòng)站出來(lái)，立下初步調(diào)研的誓言。不同于普通工程師的單一眼光，他將授課的內(nèi)容凝結(jié)為一組深層的分析動(dòng)力邏輯——沖切、卡喉現(xiàn)象、交叉噴涂偏差，一道道技術(shù)卡，默默被他撥開并穿進(jìn)執(zhí)行清單上來(lái)。